本文转自：湘西团结报
王宏基
暑假期间，大学生奔赴各个社会实践岗位，支教助学、科技支农、社区服务、媒体实习。这既是青年学子了解国情民意、增长本领才干的实践课堂，也是高校落实立德树人根本任务、培养学生社会责任意识的重要举措。然而，现实中暴露出的脱离实际、动机功利、态度敷衍等问题同样不容回避。
一些社会实践在方案制定之初便缺乏需求调研，服务内容与地方实际脱节，往往是“我有什么”而非“对方需要什么”。例如，某高校支教团走进乡村学校，自带一套“国学诵读+英语启蒙”课程，到地方才发现，村小最紧缺的是暑期托管看护和基础作业辅导，最终课堂上学生寥寥无几，大学生比孩子还多。再如，一高校到某社区开展“人工智能科普讲座”，然而讲稿专业术语堆叠，台下坐的却是平均年龄六七十岁的老人，几分钟后听众走了一大半。这些问题在实际服务过程中时有发生。当服务供给与群众需求错位，即便投入再多人力物力，也难以产生应有价值，甚至可能加重基层负担。
比脱离实际更值得警惕的，是社会实践的内在异化。当社会实践与学分绩点、评奖评优深度挂钩，部分大学生的参与动机便从“奉献他人”滑向“成全自己”。个别活动中，“签到即离场”“合影即完成”的做法时有出现。社会实践时长沦为数字游戏，服务证书异化为简历点缀。活动结束，相册满满当当，心中空空荡荡。这种“身入而心未入”的状态，不仅辜负了基层群众和实践单位的期盼，也消解了实践教学的教育意义。
大学生社会实践的本质是服务他人、奉献社会、提升自己，其深层价值在于引导青年在躬身实践中体悟国情、磨砺意志、涵养情怀。纠正当前存在的问题，需要多方协同发力。其一，组织方要大兴调查研究，精准对接基层需求；其二，高校应完善评价激励机制，将参与质量、服务实效、群众口碑纳入考核维度；其三，广大青年学子要端正认知，深刻认识到志愿服务不是简历上的“镀金材料”，而是锤炼品格、增长才干的人生课堂。唯有以真诚之心投入、以务实之举作为，方能不负韶华、不负时代。
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